项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目（第三期）开始招募受益人啦

6月考试季，除了中高考，中小学生(zhōngxiǎoxuéshēng)也进入期末备考阶段。最近，杭州多个城区(chéngqū)发布中小学期末考(qīmòkǎo)试时间。（详情请戳：快讯！杭城中小学期末考时间官宣了） 进入六月中旬(zhōngxún)，林芸每天的神经都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来期末考，可最近的摸底成绩让她坐不住了——数学和英语两科错题连篇(liánpiān)，漏洞多得像是筛子(shāizi)。 林芸化身“补天匠”，打印(dǎyìn)了(le)厚厚一摞真题卷和笔记，摆在女儿书桌上。“结果她消极怠工，故意拖拖拉拉，让额外(éwài)复习计划泡汤！”吐槽起女儿，林芸一肚子火。 前几天，林芸(línyún)再次拿出一份期末模拟卷后，小舟直接炸了：“妈妈，我真的做不动了！在学校也是天天(tiāntiān)做题，脑子都成浆糊了！” “马上就要考试，这样怎么行啊？”林芸(línyún)又急又气。 杭城各中小学(zhōngxiǎoxué)期末考已进入倒计时，不少家长进入了“女娲补天”模式。每个学段的(de)孩子和家长都面临着不同的挑战(tiǎozhàn)和压力，冲突和焦虑在家中不断上演，家里火药味十足。 家长该如何(rúhé)用科学的教育方式 在“阿潘校长”潘志平看来(kànlái) 教育本身(běnshēn)就在亲情中自然发生 潘志平，正高级教师，浙江省特级教师。先后在临安白牛中学、马啸中学、颊口中学、天目高级中学、锦城(jǐnchéng)二中、临安教育局、杭州市公益中学任职。笃信“亲情(qīnqíng)是最有效的(de)教育资源，关系是最大的教育生产力”，一心做学生(xuéshēng)喜欢的好老师，办学生喜欢的好学校，师生、家长都(dōu)亲热地称呼他“阿潘校长”。 “时代发展(fāzhǎn)到今天，孩子们的需求发生了较大的变化，他们从追求看得见(kàndéjiàn)摸得着的东西，转向追求内心感受、关注情绪价值。”阿潘校长(xiàozhǎng)提到，“孩子的一旦心理需求得到满足，就(jiù)格外开心，教育的成效就明显提升。” 从给第一届学生“烧1.0版菜粥”，领会到(dào)“亲其师，信其道”的原理，到如今“演唐僧锦鲤Cosplay”，逐渐摸索出“喜欢(xǐhuān)循环圈”的逻辑，形成了(le)自己的教育信条——阿潘校长笃信，“亲情是最有效(yǒuxiào)的教育资源”。 从1981年走上讲台至今，阿潘校长(xiàozhǎng)从教43年、做(zuò)校长30年。他(tā)把自己对教育的感悟和方法，总结成《爱孩子，就这样做——教育在亲情中自然(zìrán)发生》一书。（P.S. 鹿姐姐还为升学宝粉丝争取到50个免费赠书名额，抽奖方式详见文末） 在快节奏的现代生活(shēnghuó)中 许多家长面临巨大挑战(tiǎozhàn) 如何(rúhé)有效陪伴孩子成长？ 如何(rúhé)激发孩子学习兴趣，引导自主学习？ 这些问题困扰着无数(wúshù)家长 提供了切实可行的(de)解决方案： 一部(yībù)承载着杭州知名校长潘志平 家风传承与情怀(qínghuái)的教育故事 阿潘校长以讲故事(jiǎnggùshì)的方式娓娓道来，把当父母、当老师、当校长以及为人处世的道理蕴含在一个个生动(shēngdòng)的故事里，渗透在一个个入情(rùqíng)入心的方法(fāngfǎ)中，如“玩听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场、番茄钟高效法”等，用接地气的指导方法，让孩子“学并快乐着”。 成功的(de)教育=有规有矩+有情有义 好(hǎo)的关系>对的言行 潘志平也根据自己的(de)成长经历和体悟，总结了几点做人、做事、做学问的道理和有效策略，如(rú)“自己欢喜，他人喜欢循环圈”“柔为上的三修炼(xiūliàn)三进阶”等。 孟子说，“君子远庖厨”，但(dàn)阿潘校长学的是老子(lǎozi)“治大国如烹小鲜”。刚参加工作的那些年(nián)，他常给学生(xuéshēng)熬粥，师生围炉夜话，一碗粥熬出三十多年师生情。2013年，在(zài)公益中学任职的潘志平再次化身大厨，亲手给全校师生做一道美味的汤羹，被学生们冠名为“阿潘羹”。每周一次，食材几乎不(bù)重样，一些不爱喝汤的学生也会干个底朝天。 这碗“阿潘羹(gēng)”，潘志平烧了11年，如今已经是4.0版。“现在的孩子什么东西没吃过(méichīguò)，他们在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来，“吃”是体现亲情的最(zuì)基本元素之一，亲情关系(guānxì)就是这样慢慢“吃”出来的。 在这个过程中，他(tā)逐渐形成了以亲情为核心的教育(jiàoyù)理念，并通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式，将亲情教育深入到日常教学中，有效提升了教育质量和(hé)师生(shīshēng)、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻(guānjiànshíkè)和重要决策，展现了他对教育事业的深沉热爱和不懈追求。 一部智慧而又温情的教育范本(fànběn) 潘志平在书中分享了他如何在繁忙的工作和生活中，巧妙地平衡时间与(yǔ)精力，他通过细致入微的陪伴与引导，不仅(bùjǐn)帮助女儿度过了每一个学习阶段，更在她心中(xīnzhōng)种下了自信、坚韧和爱的种子。 如果把家庭比作一个公司，父母只能是(shì)(shì)“有限责任”。到了初中以后(yǐhòu)，最好是让孩子当家庭这家“有限公司”的“总经理”，父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。 女儿(nǚér)初中择校阶段，潘校长一家三口开了个“决定走向(zǒuxiàng)的家庭会议”，女儿选择去杭城上学的理由让人信服，最终通过。潘校长在书中说：“该管的管，不该管的一定学会放手，尤其(yóuqí)是要给孩子选择的机会，培养他善于选择、科学选择的能力，这比直接告诉他结果重要(zhòngyào)得(dé)多。否则，什么事都由父母包办，孩子永远长不大。” 进入初一第二学期，正值青春期的女儿学习和情绪出现了一些波动，作为父亲角色的潘志平(pānzhìpíng)也不免有些着急甚至焦虑(jiāolǜ)。多年实践经验告诉潘志平，事缓则圆，只有等女儿心绪平复(píngfù)了些，才容易沟通。 “我是大人，你是小孩，你不(bù)听我听谁？”这样的沟通方式，往会惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时，老师(lǎoshī)和家长常常(chángcháng)就是一个loser(失败者)。 跟孩子对话，第一是要学会倾听，不管孩子说什么，无条件地听完；第二(dìèr)是保持中立(bǎochízhōnglì)，没听懂就不要轻易表态；第三是帮助分析，找到解决问题的对策(duìcè)。 用“顺毛(shùnmáo)捋”的(de)态度和方式，跟她以商量的口吻说，“这个(zhègè)事情我倒想听听你的想法，我们一起来想想看怎么样更好”，她就来劲了，因为她觉得自己得到了尊重，成为跟你平等的人。 于是(yúshì)，潘志平使出百试不爽的“三步谈话法”： 第一步，拿两把高低一样的椅子，请(qǐng)女儿坐下(zuòxià)来，给她泡杯热茶，等她喝上几口，缓口气。 第二步，听女儿叙述一下事情的来龙去脉。女儿说话时，与她有眼神交流，耐心仔细听，适当作点回应，但不随意插话或打断(dǎduàn)她，绝不轻易(qīngyì)表达家长自己(zìjǐ)的观点，不对这件事情作对(zuòduì)与错、是与非的定性评价，让(ràng)女儿觉得沟通的大门时刻敞开着，什么话都可以跟爸爸慢慢说完。 第三步，帮女儿分析(fēnxī)后引导她找到解决的方法。可以用“你的委屈是什么?”“你做得(dé)好的地方在哪里?”“人家有(yǒu)什么做得不是太妥当?”“你是不是也有可以做得更好的地方?”等语言进行引导。 当然最关键的(de)是解决(jiějué)问题的具体措施。潘志平说：“你(nǐ)感到有点委屈，老爸也理解你当时的心情和做法(zuòfǎ)。但这件事情不解决，始终是个疙瘩，而且老师、同学对你的行为也会有些看法。接下来你有什么打算，是否需要老爸帮你做点什么?” 女儿听完了以后说：“要我当面去道歉，我好像说不(bù)出口。”潘志平建议：“那是不是可以写个纸条给老师(lǎoshī)？不强调理由(lǐyóu)，但说出自己当时真实的内心感受，重点表达自己做得不妥的地方和今后的改进行动，期待老师能理解，并帮助你向(xiàng)同学们做点解释。”女儿很开心地说(dìshuō)：“可以，马上写！”就这样，这个小风波得到了圆满解决。 潘志平的“陪伴之道”，不仅解决了当代家长在教育孩子过程中面临的痛点(tòngdiǎn)，更为我们提供了一个充满智慧和(hé)温情的教育范本。 这(zhè)本书不仅是杭州名校长的个人自传，也是研究名校长成长的珍贵资料，值得每一位家长(jiāzhǎng)和教育工作者细细品味。 无论(wúlùn)你是父母、教育工作者，还是对教育感兴趣的普通读者，都能从中获得启发和收获。让(ràng)我们一起(yìqǐ)走进潘志平的教育世界，感受那份深情厚意和智慧光芒。 鹿姐姐为升学(shēngxué)宝粉丝争取到50个免费赠书名额，抽奖方式—— 关注“升学宝(bǎo)”微信公众号，后台输入关键词“爱孩子”，即可参与阿潘(āpān)校长新作《爱孩子，就这样做——教育在(zài)亲情中自然发生》抽奖，中奖后请填写相关信息（姓名、联系电话）。 领取(lǐngqǔ)方式：6月18日至20日10:00-17:00前往杭州市体育场路178号浙江日报社大门旁潮咖(kā)用户俱乐部领取。 没中奖(zhòngjiǎng)的鹿粉们也别着急，还可以扫描下方二维码或(huò)“阅读原文”购买。