讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地靠着(kàozhe)书桌打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听(tīng)他讲和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在(zài)上课时发现小石不在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名(yīmíng)小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对(duì)教育有了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)